成都青羊區(qū)小學六年級語文補習價格多少 _戴氏小學補習班
2圖形與幾何第2課時觀察物體(一)上課解決方案教案設計設計說明復習的效果雖然受復習次數(shù)的制約，但它不完全取決于復習的次數(shù)。復習是否能取得良好的效果，很大程度上依賴于復習的正確組織。本節(jié)課復習的是觀察物體的知識，意在培養(yǎng)學生的空間觀念、幾何直觀和推理能力。在復習的過程中，遵循學生的認知規(guī)律及從具體到抽象的原則，精心為學生創(chuàng)設從不同位置進行觀察的情境，盡量用學生熟悉的物體和立體圖形作為觀察對象，激發(fā)學...
,小升初文化課銜接班報名
文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎，無縫銜接新學期課程。
2圖形與幾何
第1課時 長度單位 角的初步認識
上課解決方案
教案設計
設計說明
復習是強化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識和技能必不可少的手段。本節(jié)課復習的內(nèi)容是長度單位及角的初步認識。根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求及學情實際，本節(jié)課的復習主要是結(jié)合教材習題有序地進行。
1．復習長度單位知識時，首先結(jié)合習題引導學生復習長度單位，然后通過舉例、示范等幫助學生進一步建立1厘米和1米的長度表象，最后通過猜測、測量線段的長度，進一步鞏固學生對用尺子測量物體長度的方法及對線段的含義的掌握和理解。
2．復習角的知識時，有效地利用教材呈現(xiàn)的銳角、直角和鈍角的情境圖進行復習，使學生對角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容有更深入的了解，為以后的學習奠定基礎。
課前準備
教師準備 PPT課件 一支鉛筆
學生準備 尺子
教學過程
⊙整理復習
1．復習“長度單位”的知識。
(1)復習厘米、米及二者之間的關系。
①課件出示：測量較短物體的長度時，用( )作單位；測量較長物體的長度或較長的距離時，用( )作單位。
②舉例說明1厘米，1米各有多長。
(食指寬約1厘米，小明高約1米)
③復習厘米與米之間的關系。
1米＝( )厘米
(2)復習用尺子測量物體長度的方法。
出示一支鉛筆，提問：如何測量一支鉛筆的長度？
(把尺子的刻度0對準鉛筆的一端，將鉛筆緊靠尺子放置，看鉛筆的另一端對著刻度幾，對著刻度幾鉛筆的長度就是幾厘米)
2．復習“線段”的知識。
(1)復習線段的含義。
提問：什么樣的線叫線段？
(直的，可以量出長度)
(2)復習線段的測量方法。
①課件出示：先估計下面兩條線段大約有多長，再量一量實際長多少厘米，填在括號里。
②估計、測量、匯報。
(估計第一條線段長3厘米，實際長4厘米；估計第二條線段長7厘米，實際長8厘米)
(3)復習線段的畫法。
①提問：怎樣畫規(guī)定長度的線段？
(從尺子的刻度0開始畫起，沿著尺子，是幾厘米長的線段，就畫到尺子上刻度幾的地方)
②操作：畫一條長3厘米的線段。
(學生自主畫線段)
3．復習“角的初步認識”的知識。
(1)復習角的組成。
(角是由一個頂點和兩條邊組成的)
(2)復習角的畫法。
(從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個角)
(3)復習角的各部分名稱。
(4)復習學過的三種角。
①課件出示圖形，學生指認并說出各種角的特點。
(第一個角是銳角，第二個角是直角，第三個角是鈍角。生活中和三角尺上的直角相同的角就是直角，比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角) ?、诋嬕划媽W過的三種角。
課件出示：以下面的點為頂點，分別畫一個銳角、直角和鈍角。
· · ·
(重點指導畫直角：從這個點出發(fā)畫一條筆直的線，然后用三角尺上直角的頂點對齊這個點，一條直角邊對齊這條筆直的線，再從這個點出發(fā)沿三角尺上的另一條直角邊畫一條筆直的線，最后標出直角標志)
【小學數(shù)學二年級上冊《長度單位角的初步認識》教案教學設計】相關文章：
第九單元總復習單元備課方案單元導學本單元的主要內(nèi)容是復習本冊教材所學的知識，主要包括：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法(二)，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體(一)，認識時間，數(shù)學廣角——搭配(一)。教材首先通過“成長小檔案”中的4幅圖，對本冊所學知識進行整理和復習，然后以“數(shù)學活動”中的7個數(shù)學活動為典型例題對本冊所學知識點進行回顧，最后借助“練習二十五”對知識進行鞏固和反饋。本單元的學習將幫助...
2圖形與幾何
第2課時 觀察物體(一)
上課解決方案
教案設計
設計說明
復習的效果雖然受復習次數(shù)的制約，但它不完全取決于復習的次數(shù)。復習是否能取得良好的效果，很大程度上依賴于復習的正確組織。本節(jié)課復習的是觀察物體的知識，意在培養(yǎng)學生的空間觀念、幾何直觀和推理能力。在復習的過程中，遵循學生的認知規(guī)律及從具體到抽象的原則，精心為學生創(chuàng)設從不同位置進行觀察的情境，盡量用學生熟悉的物體和立體圖形作為觀察對象，激發(fā)學生已有的觀察經(jīng)驗，引導學生結(jié)合經(jīng)驗，通過想象、思考做出正確的判斷，為學生進一步學習立體幾何知識打下基礎。
課前準備
教師準備 PPT課件 簡單物體
學生準備 玩具飛機 正方體 長方體 圓柱 球
教學過程
⊙整理復習
1．結(jié)合教材習題，辨認從不同位置觀察到的同一物體的形狀。
(1)課件出示教材102頁7題。
連一連。
(2)看圖想象：4個小朋友觀察到的分別是哪個圖形？
(3)討論、交流。
(可用玩具飛機等代替小豬儲蓄罐進行實際觀察，先給人物起名，然后按一定的順序進行觀察、描述。如圖：
小文站在小豬儲蓄罐的前面，他看到的是小豬儲蓄罐的正面；小光站在小豬儲蓄罐的右邊，他看到的小豬儲蓄罐頭朝右，尾巴朝左；小紅站在小豬儲蓄罐的后面，她看到的是小豬儲蓄罐的后面；小明站在小豬儲蓄罐的左邊，他看到的小豬儲蓄罐頭朝左，尾巴朝右)
(4)解決問題。
設計意圖：通過復習使學生認識到從不同的位置觀察同一物體，所看到的物體的形狀可能是不同的，使學生進一步體會局部和整體的關系。
2．辨認從不同位置觀察到的同一立體圖形的形狀。
(1)課件出示：
(2)討論、交流。
(3)實際操作。
(4)解決問題。
設計意圖：通過觀察、討論、交流及操作，使學生對學過的立體圖形有了從整體到局部的認識，建立了立體圖形與平面圖形間的聯(lián)系，初步滲透了三視圖的知識。
3．復習用推理法解決簡單的問題。
(1)利用手中的立體圖形感受從不同位置觀察的形狀。
(注意：從不同位置觀察球，所看到的形狀都一樣；從側(cè)面觀察圓柱，所看到的形狀都一樣)
(2)提出問題。
我們看到的立體圖形的一個面是長方形(或正方形、圓)，這個立體圖形是我們學過的，它可能是什么？
(3)討論、猜測。
(4)觀察、驗證。
(觀察立體圖形，得出結(jié)論：看到的立體圖形的一個面是長方形，這個立體圖形可能是長方體或圓柱；看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形可能是正方體、長方體或圓柱；看到的立體圖形的一個面是圓，這個立體圖形可能是圓柱或球)
設計意圖：通過觀察、想象、推理，幫助學生實現(xiàn)從平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化，為學生后續(xù)學習做好鋪墊。
⊙鞏固練習
1．連一連。
(1)他們分別看到的是哪個面？(連一連)
(2)他們分別畫的是哪幅圖？(連一連)
【小學數(shù)學二年級上冊《觀察物體一》教案教學設計】相關文章：
,
戴氏教育小升初補習班，初一文化課提分復習，讓孩子提前適應初中上課方式，做到學習思維的轉(zhuǎn)變。
教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級下冊）》第三單元“圖形的運動”第一課時 軸對稱圖形（課本第29頁例1的內(nèi)容）教學目標：1．知識目標：使學生通過觀察、操作，初步認識對稱現(xiàn)象并能判斷對稱的圖形；會畫對稱軸。2．能力目標：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。3．情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學生感受...
